Utvärdering

Utvärdering är en återkommande del av både aktionsforskningens cykel och ramverket för integrerat lärande. Detta har följt gruppens arbete genom projektet. Utvärderingsaktiviteter designas för att kunna påverka lokalt och består av en iterativ process av formativ utvärdering och en ständigt pågående förbättring av verksamheten. Utvärderingarna syftar till en bredare påverkan som förbättrar den traditionella spridningsprocessen från projekt-fas till vardaglig verksamhet inom den högre utbildningen.

Studenter, lärarutbildare på campus och VFU-skolor är viktiga deltagare och informanter. Då projekten vid respektive lärosäte har olika design kommer utvärdering och bidrag till forskningsfrågor att variera. Ett av målen är dock att dela erfarenheter av de olika delprojekten vid de tre lärosätena. En kvalitativ metod för utvärdering behövs därför för att kunna belysa till vilken grad de förväntade resultaten har uppnåtts.

Huvudfrågorna kommer att utgöra fokus för utvärderingsprocessen:
Skillnader i studenternas lärande och utveckling mot de nationella målen i examensordningen, omfattningen av integration och samarbete mellan lärarutbildning och VFU-skolor och förändrade roller och kompetenser bland studerande och lärare. Projektet utvecklas genom en process av kontinuerliga utvärderingar och förbättringar. Varje steg av projektet utvärderas och resultaten ligger till grund för den fortsatta utvecklingen.

Utvärdering kommer att genomföras genom enkäter, intervjuer och fokusgruppsamtal med studerande. Intressenter från samhället i vilket de studerande vill bli en del av kommer också att ingå i utvärderingen.

Projektet i Umeå har varit föremål för en forskningsstudie som genomförts av doktoranden, Carina Granberg. I ett tidigare arbete, 2006/2007, har hon studerat implementeringsprocessen av IT och pedagogisk dokumentation i lärarutbildningen genom att följa ett fakultetsinitierat projekt att utprova digitala individuella utvecklingsplaner (IUP) vid lärarutbildningen. En artikel om IUP-projektet, presenterades vid ECER-konferensen i Ghent 2007 (Granberg, 2007), och ytterligare en artikel om P@rable projektet presenterad vid ECER i Göteborg 2008 (Granberg, 2008).

Bidrag har också gjorts under NU2008 konferensen I Kalmar Maj 2008 och en avslutande konferens kommer att hållas vid Karlstad universitet I februari 2009.

Referenser

Granberg, C. (2007) Pedagogical attributes and ICT affordances - Implementing Digital Individual Development Planning in Teacher Education. Paper to ECER 2007 - European Conference of Educational Research, Universityof Ghent, September 2007.

Granberg. C (2008) Educational blogs in teacher education – Blending face-to-face and virtual learning activities. Tidskrift för lärarutbildning och forskning / Journal for Teacher Education and research. 2008 15(3-4) p. 57-72. http://www.educ.umu.se/presentation/publikationer/lof/lofu_nr3-4_2008.pdf

Granberg, C. (2008) Social software for reflective dialogue – is there any trace of reflection and dialogue in the students’ blogs? Paper to ECER 2008 - European Conference of Educational Research, Universityof Gothenburg, September 2008.