Metodologi

Projektets metodologi kan beskrivas som en integration mellan aktionsforskning genom samarbete och en reflekterande praktik inom projektgruppen. Detta ramverk erbjuder en modell som integrerar forskningsprocess, utvärdering och spridning med det särskilda syftet att åstadkomma en bredare påverkan på det lokala planet. Ansatsen bygger på idéer och utveckling kring ”the Integrative Didactical Design (IDD) (Hudson, 2008a and 2008b). Huvudmålet är att stödja sökandet av idéer för utveckling av undervisning och lärande samt att skapa lärandesituationer, pedagogiska aktiviteter och lärmiljöer som möjliggör för lärare och studerande att förverkliga dessa idéer.

IDD syftar vidare till att hitta vägar för att systematiskt skapa, testa, utvärdera och sprida utvecklingsidéer för undervisning och lärande som har största möjliga positiva påverkan på lärandepraktiken. IDD har även som mål att bidra till utveckling av teori och forskningsmetodologi eller kombinationer av metoder som bäst passar till olika faser i den didaktiska forskningsprocessen.   

Referenser

Hudson, B. (2008a) Didaktik Design for Technology Supported Learning. In Meinert A. Meyer, Stephanie Hellekamps and Manfred Prenzel (Eds.) Perspektiven der Didaktik: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Vol 9, 139-158.

Hudson, B. (2008b) Didactical Design Research for Teaching as a Design Profession. In Hudsonand Zgaga (Eds.) Teacher Education Policy in EuropeA Voice of Higher Education Institutions. University of Umeå/University of Ljubljana/city />, 345-365. http://www.educ.umu.se/presentation/publikationer/monographs/teacher_education_policy.html