Förväntade Resultat

I projektet har reflektiv dialog / Lärande Samtal (Liljeqvist, 2007) uppmärksammats och utgjort en del av processen inom projektgruppen. Detta har lett till ett kollektivt lärande genom aktion och reflektion och interaktivitet kring en gemensam praktik.

Ett utvecklingsmål har varit att under utbildningens olika faser erbjuda de studerande tillfälle för reflektiva samtal som syftar till att skapa en bättre förståelse för de färdigheter som beskrivs i Examensordningen. Lärarutbildare på campus och VFU-skolor spelar en avgörande roll i att stödja dessa samtal som syftar till att utveckla studenternas förståelse för de svårigheter som följer med bedömning. Ett av resultaten rör processen för självvärdering, i vilken de studerande deltar genom sin skriftliga självbedömning.

Projektet förväntas kunna belysa de studerandes förståelse av reflektion och hur denna kan relateras till deras måluppfyllelse med avseende på kursmål och examensordning. Projektet kommer att ge insikt i studenters upplevelser av möjligheter och begränsningar med avseende på IT för att stödja lärandet genom inre och yttre reflektiv dialog (Granberg, 2008) och kan förhoppningsvis ge vägledning för att stärka integration, kommunikation och samarbete mellan lärarutbildningen och VFU-skolor.

Referenser

Granberg, C. (2008) Social software for reflective dialogue – is there any trace of reflection and dialogue in the students’ blogs? Paper to ECER 2008 - European Conference of Educational Research, Universityof Gothenburg/place />, September 2008.

Liljeqvist, H. (2007) ICT in Teacher Education at LiU – campus Linköping 2006/2007, Advanced Study Thesis in Professional Education, Institutionen för undervisningsprocesser, kommunikation och lärande, Lärarhögskolan i Stockholm