Bakgrund
Table of contents
No headersBehovet av att utveckla VFU:n har poängterats i Bodén et al (2006) där författarna efterlyser bättre samordning i samband med att de distansstuderande tilldelas sina VFU-platser. Rapporten pekar på behovet av att utveckla kommunikationen mellan lärarutbildare på campus, VFU-koordinatorer, lokala lärarutbildare och studerande. Dessa behov har även identifierats bland campus-studerande vid samtliga tre lärosäten involverade i projektet. En huvudfråga blir följaktligen hur vi kan minska avstånden mellan studerande, lärarutbildare och lokala lärarutbildare som är involverade i VFU. Detta projekt har som målsättning att bidra till processen att reducera avståndet mellan de olika parterna involverade i VFU.
Genom processbaserad bedömning inleder de studerande med att dokumentera sina förkunskaper, därefter reflekterar de över kursens mål som tolkas och konkretiseras, avslutningsvis synliggörs de studerandes lärande genom dokumentation och reflektion. Denna process stöttas genom dialog med studiekamrater, lärarutbildare på campus och VFU-skolor. Under projektet undersöks möjligheterna att genom sk ”Blended Learning” stödja denna dialog genom nyttjandet av olika sociala media och IT-verktyg – digital portfölj, bloggar, föreställningskartor, wikis, video paper, videokonferens etc. Blended learning kan ses som en integration av fysiska och virtuella läraktiviteter snarare än en process där tex IT adderas till den existerande lärmetoden (Garrison och Kanuka, 2004)
Projektet syftar till att stärka de studerandes lärprocess med avseende på pedagogiska färdigheter och förmågor som de beskrivs i examensordningen för lärarutbildningen (SFS 2006:1053). Vidare syftar projektet till att stödja de studerande i att utveckla sina förmågor till självbedömning och att synliggöra sin kunskap i förhållande till kursmål för att i förlängningen kunna bli ”reflektiva praktiker”
Genom detta bygger projektet på tidigare arbete och erfarenheter hos de tre lärosätena:
Vid Umeå universitet, finansierade fakulteten för lärarutbildningen under 2006-2007 ett pilotprojekt som syftade till att utveckla iT-stödda processbaserade bedömningsformer. Syftet med projektet var att utvärdera olika sätt att använda IT för att stödja processbaserad bedömning, undersöka möjligheten att ersätta pappersbaserade metoder för dokumentation, använda IT för att dokumentera VFU och utveckla system för handledning.
Vid Karlstads universitet, genomfördes en pilotstudie med det explicita syftet att minska avståndet mellan campus och VFU-skolor. Detta genomfördes med stöd av olika IT-applikationer och genom utveckling och revidering av en VFU-handbok.
Ett nyligen genomfört projekt vid Linköpings universitet, Lärande Samtal, har syftat till att knyta samman teori och praktik under VFU. Fokusdagar har arrangerats i samband med VFU under vilka dialoger har förts mellan lärarutbildare, lokala lärarutbildare och studerande. Under fokusdagarna har VFU-koordinatorerna fungerat som medhandledare. De positiva resultaten från reflektiva dialoger och fokusdagar har inspirerat till fortsatta utvecklingsprojekt genom vilka de studerandes dokumentation och pedagogiska kommunikation stöds med hjälp av olika IT-verktyg i en miljö av ”blended learning”
Referenser
Bodén, A., Gustafson, L., Jacobson-Holm, B. Olsson, M and Sundberg, N (2006) VFU I programutdildningar på distans, Karlstads universitet.
Garrison, R. D. and Kanuka, H. (2004) Blended learning: Uncovering its transformative potential in higher education, The Internet and Higher Education, 7, 95-105. doi:10.1016/j.iheduc.2004.02.001
- Tag
-
none
- What links here
